应用题不会做，怎么办

很多学生数学学不好主要是因为应用题不会做。应用题 是他们经常出错的地方，作为学生的你是不是也像下面案例中的小澈一样不会做应用题呢?

小澈的应用题学得很差，这次小测验，五道应用题错了 四道，可想而知，这次测验的成绩不会太好。

最让他担心的就是怎么拿出这张试卷让妈妈签字。如果 妈妈看到试卷， 一定会暴跳如雷的，挨顿揍是不可避免的， 最可怕的是妈妈一定会没完没了地唠叨。妈妈的唠叨可谓极 具杀伤力.能让窗台上的花儿都谢了。

小澈决定，这件事万万不能让妈妈知道，至于家长签字 的事，找姐姐帮忙签一下算了，下不为例，应该没事的。

就这样，小澈把试卷塞在了书包里，打算把这件事一瞒 到底 。

第二天一大早，小澈还在睡梦中就被妈妈的一声怒吼吓 得醒来，妈妈左手揪住他的耳朵，把他从床上拎了起来，右 手拿着小澈的那张可怜的试卷，怒不可遏

小澈想：“唉，全完了，这下惨了!”

果然，妈妈一边生气，一边不停地唠叨：“你怎么这么不争气啊!每次考试成绩都这么差，尤其这应用题，到底是 怎么搞的!唉…… “”

这时候的小澈既委屈又不服气，他决定一定要搞定这些 应用题，向妈妈证明他并不差!

既然小澈都如此有决心了，那么,同为学生的你应该不 会输给小澈吧?赶紧努力学习解应用题的方法吧!

☆应用题解题方法

其实，说到应用题，小学阶段的应用题也不太难。应用 题是从实际生活中提取出来的，旨在让我们小学生能运用所 学的数学知识在实际生活中解决问题。小朋友们要在解答应 用题时注意以下问题：

首先，学会审题。

一“读”,就是认真读题，初步了解题意。读题是了解   题目内容的第一步，是培养审题能力的开始。要反复读、仔   细读，边读边想。读题时要做到不添字、不漏字、不读错字、 不读断句。

二“敲”,就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意。 语言文字是应用题中各种关系的纽带，也是解决问题的关   键。因此，审题要像学语文一样，理解应用题中每个字、

词、句的意义。如“倍数”应用题中“倍”的含义，“行程”问题中“相向而行”“相背而行”的含义等，如果对这些   术语没有真正理解，就无法理解题意，进而妨碍列式计算。

三“述”,就是复述题意，用自己的话复述题意，促 使我们进一步分析清楚应用题中的情节。如“小明家养了 35只鸡，28只鸭，如果每只鸡一年可以产13千克蛋，每 只鸭一年可以产12千克蛋。这些鸡、鸭一年一共可以产多 少千克蛋?”我们若能这样复述：“小明家养了35只鸡， 每只鸡一年能产13千克蛋，还养了28只鸭，每只鸭一年 能产12千克蛋，小明家养的这些鸡和鸭一年总共能产多少 千克蛋?”这就说明你对题意已经完全理解了。

四“拟”,就是模拟情境，展示数量关系。有些题目 可通过列表、画图等方法模拟应用题的情境，使应用题的 情节、数量关系直观全面地展示在我们面前，进而扫除理 解题意的障碍。

其次，列式、计算。列式、计算一定要注意符号和数字， 不要因为马虎大意，写错符号和数字。这一点很重要。

最后，验算、写出正确答案。验算、写出正确答案后， 一定要联系生活实际，看答案在生活中是否成立。不要犯那 种笑话似的错误，如计算年龄时，爷爷的年龄比孙子的年龄 还要小，这时就要检验自己所列的式子是否正确了。

掌握以上答题步骤和方法，再看到应用题你就有思路了。

小 测 试

看看下面三道测试题如果由你来做，你会吗?

1.少年宫的棋类小组有45人，比绘画小组的人数多 25%,绘画小组有多少人?

45÷(1+25%)

=45÷1.25

=36人

答：绘画小组36人。

2. 图书馆新进一批图书，第一天借出这批图书的   32%,第二天借出这批图书的45%,已知第一天借出640本， 两天一共借出多少本?

640÷32%×(32%+45%)

=2000×77%

=1540本

答：两天一共借出1540本。

3.小王看一本书，第一天看了全书的20%,第二天看 了全书的30%,还有25页没有看，这本书一共有多少页?

25÷(1-20%-30%)

=25÷50%

=50页