第十章   借助外力，轻松记忆不是梦

好记性不如烂笔头

☆你也不会记笔记吗

很多同学认为，上课的主要任务是认真听讲，做不做笔 记没有太大的关系，这种观点是非常错误的。实验表明，对 于同一份学习材料，做笔记的学生比不做笔记的学生成绩提 高两倍，因为课堂笔记不只是一种单纯的技巧，实际上它是 多种感官的综合作用过程。记和听相互对立，又相辅相成，

只有听好，才能记好；反过来，只有记好，才能检查和提高 听课效果。因此，一定要正确处理听与记的辩证关系，使课 堂笔记起到它应有的作用。俗话说：“好记性不如烂笔头”。 这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识、提高学习成绩的一条重要措施。再者，坚持做课堂笔记，可以促使我们思   想集中，及时记下老师讲课的要点、重点和难点，便于课后   查阅、复习和巩固；同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、 脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深   对老师讲授内容的理解、掌握和记忆。

有的同学可能会说：“课堂上我认真听讲，我也知道听 课要记笔记，从上课到下课，我的手一直没有停，手都写酸 了，笔记本上密密麻麻的好几篇。回到家里翻开笔记本，又 不知道老师究竟讲了些什么?做起作业来还是不会做。笔记 记了等于没记。同学告诉我，你不要全记，要记重点，但老 师讲了那么多，我不知道哪些是重点，哪些不是重点。”

这个同学最大的问题就出在不会记笔记上。

☆什么是记笔记

所谓记笔记，并不是在笔记本上重新抄录教科书已有的 内容，它应该发挥“超级辞典”的作用。记录的原则是将必 须知道的基础知识及其应用有条不紊地整理成册。尤其不要 将老师上课所讲的话语一字不漏地全部记录下来，这样与会 议的速记员无异，等于是为做笔记而记，一点儿意义也没有， 而且事后要复习时，势必又得花上不少时间整理，反而没有 效率 。

☆怎么记笔记

怎样才能记好课堂笔记，让它发挥更高的学习效率呢? 你可以参考以下几点：

1.做好记笔记的准备工作

笔记本是必不可少的。最好给每一门课程准备一个单独 的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会很 混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区 分不同的内容。

2.要用笔记，而不要依靠录音机

使用录音机，虽然能将老师讲课的内容全录下来，但自 己没参与记的过程，做笔记的好处就无法体现，录下来的内 容复习起来也太费时、费力。

3.每页笔记要留空

每页笔记的右侧画一竖线，留出三分之一或四分之一的 空白，用于课后拾遗补阙，或写上自己的心得体会。左侧的 大半页纸用于做课堂笔记。

4.课后要及时检查笔记

下课后，从头至尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到 复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误，将遗漏之处 补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚，同时将自己 对讲课内容的理解，将自己的收获和感想，用自己的话写在笔记右侧的空白处。这样，使笔记变得更加完整、充实、完善。

5.在笔记遗漏时，要保持平静

上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总 是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容。可以在笔记 本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏的笔 记尽快补上。

6.提高书写速度

书写速度太慢，势必会跟不上讲课进度，影响笔记质量。 要学会一些提高笔记速度的方法。不必将每个字都写得横平   竖直、工工整整，可以潦草地快速书写；可以简化某些字和   词，建立一套适合自己的书写符号，比如用“∵”代表“因   为”,用“∴”代表“所以”。但要注意不要过于潦草、简   化，而使自己也看不懂所记的内容是什么。速写的目的是提   高笔记效率。

7.笔记方式多种多样

学生在课堂上常用的笔记方式有要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。

(1)要点笔记：不是将教师讲的每句话都记录下来，

而是抓取知识要点，如重要的概念、论点、论据、结论、公 式、定理、定律，对老师所讲的内容用关键词语加以概括。

(2)提纲笔记：这种笔记以教师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用大小写数字按授课内容   的顺序分出不同的层次，在每一层次中记下要点和有关细节， 条理清晰，一目了然。

可以用图表来记笔记：利用一些简单的图形和箭头连 线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图 表比单纯的文字更加形象和概括。