正面管教--第6章 关注于解决问题

回 顾

总的来说，关注于解决问题能够让孩子学到：

· 要从错误中学到东西，需要做什么。我们该怎样解决这个问題?需要做些什么?有些事情无法完全解决，但能做到最好的是什么?

· 怎样才能发挥孩子们的优点。当解决方案由孩子提出来，或者是由孩子们一起通过头脑风暴选出的最有益的方案，他们就会受到鼓励，以建设性、贡献性的方式来运用自己的力量。

·错误是学习的机会。孩子们会明白，犯错误并不可怕，只要你不因为犯了错误而痛责自己，并且把犯错误看作一种学习的途径。

·怎样培养解决问题的技能。你 能够想象假如每个人都掌握了这一技巧，这个世界将会怎样吗?

·怎样停下来、冷静下来并且解决问题，而不是做出反击。这是一项非常了不起的生活技能!

·怎样创造性地面对出乎意料的问题，而不是心绪败坏，放弃努力。

· 怎样培养恰当的(有益于社会的)回应方式。孩子们学会的是“要做什么”,而不是“不能做什么”。最有效的逻辑后果同时也是解决问题的办法(有所帮助的办法)。

   刚开始学习正面管教方式的家长和老师们，应该每次只做一件事情，并且记住不要害怕不完美。要结束管教战争(世界的和平从家庭以及学校的和平开始),我们就必须避免权力之争，并且要营造一种能给孩子和大人都带来长期有效结果的氛围：互相尊重、承担责任、充满自信、足智多谋以及解决问题的技能。重要的是要把错误看作是学习的机会。关注于解决问题是实现这些目标的最佳方式之一。

正面管教工具

1. 关注于解决问题。

2. 关注于解决问题的3R1H。

3. 明确问题所在，用头脑风暴找出解决方案。

4. 先要去掉那些不尊重人的方案，再让孩子选择他们认为最有益的解决方案。

5. 在解决问题之前先要冷静下来。

6. 积极的“暂停”。

   7. 询问孩子怎样做会对他们最有帮助——而且，如果可能的话，至少给孩子两个选择。

8. 利用家庭会议或班会来解决问题。

9. 用启发式问题帮助孩子探讨他们的选择造成的后果。

问 题

1. 什么是“关注于解决问题的3R1H”?

2.关注于解决问题的主旨是什么?

  3. 关注于解决问題的头脑风暴与关注于后果的头脑风暴相比，其结果会有什么不同?

4. 你可以用什么样的提问来帮助孩子去除那些惩罚性的建议?

5. 在寻找解决方案之前的冷静期为什么很重要?

6. “积极的暂停”与“暂停”的传统用法有何不同?

  7.作为一个成年人，如果你的搭档以惩罚的态度让你去“暂停”,你会怎样想、怎样看、做出怎样的决定?

  8. 如果你知道每当你需要让自己心里好受些的时候，可以去你自己布置的角落去“积极的暂停”,你会怎样想、怎样看、做出怎样的决定?

  9. 为什么告诫一个孩子“想想你都做了些什么”是很愚蠢的做法?

10. 教给孩子“积极的暂停”,需要遵循哪些重要的指导原则?

  11. 在孩子“积极的暂停”之后，或者帮助孩子探讨了他们的选择会造成的后果之后，应该紧接着做些什么?

12. 把一项后果強加给孩子，与帮助孩子探讨他们的选择造成的后果相比，二者之间有什么不同?

13. 为什么和善与坚定并行很重要?

14. 为什么要做到和善与坚定并行很困难?

15. 为什么应该避免在心绪烦躁的时候处理冲突?

16. 如果不立即处理冲突，大人往往会担心些什么?

17. 为什么让孩子参与设立限制会更有效?