一个适度的目标

最好的老师显示了一个共同的取向：他们不相信训话的力 量。他们既不布道，也不进行道德说教。他们不会激起孩子的内 疚感，也不要求承诺。他们不会深究小的不端行为的根源，也不 探究教室里出现的小插曲的原因。他们不会满脑子都是孩子的过 去和遥远的未来。他们只处理现在的事情。对他们来说，重要的 是一个苦恼孩子的当下。正如一个老师所说，“我以前常常关注 于事情的未来发展。现在，我有了一个更适度的目标：关注现在 的心情和主要的需求。我想在我的教室里体现时时刻刻的人性， 而不是遇远的乌托邦。”

这样一种转变是可能的、切实可行的，这些最佳状态的老师 就是一个活生生的证明。