赞扬和地位

   赞扬，暗含着对地位的霸占。赞扬者变成了评价者。他占据 了审判席，宣称自己有特别的能力。一位年轻老师向一个老教师 提了一个想法，结果就遇到了令人难堪的话语：“这是个很好的 想法，年轻人。”这种赞扬，就是在明显地告知这位年轻老师在 长幼强弱中的位置。评价式赞扬所起的作用，就是让“等级低” 的人归位。因此，如果一个孩子赞扬自己的老师(“你干得很好，老师。你是最棒的。我为你骄傲。继续好好干。”),会被认为是 无礼的。

   如果遇到毕加索，我们不会对他说：“你是个伟大的画家。 你画得很好。”我们不会对伦纳德·伯恩斯坦说：“你是个伟大的 音乐家，伯恩斯坦先生，是最好的音乐家之一。”我们会感觉这 种评价式的赞扬是傲慢的，并且品味很差。我们不敢将自己当成 审判员。我们可能会说：“毕加索先生，谢谢你的画。它们丰富 了我的生活。”“伯恩斯坦先生，谢谢你的音乐。你的《西城故 事》带给我那么多快乐，你的《耶利米交响曲》深深打动了我。” 孩子们值得受到同样的礼遇。他们也需要感激式的赞扬，而不是 比较式或屈尊俯就式的赞扬。