鼓励阅读

乔伊在学校的档案中有很多不端行为的记录：他在地板上 爬，在教室里乱窜，打其他孩子，跑到走廊上去等等。他个子比 其他同学高，因为阅读能力太差而被留级了。他的新老师已经得 到了警告，说他会“很难对付”。

老师要求乔伊每天都给她读书。她的评语不带评判，而是赞 赏式的：

“我喜欢听这个故事!” “多么有表现力的阅读啊!” “这些难读的词都读得这么好!”

“多么有趣的一本书啊1听了你的阅读，我学到了很多 东西。”

乔伊的阅读水平提高了，他的行为也改善了。他成了班级中 正常的一员。这位老师说：“乔伊自尊的提升，仿佛就发生在我 眼前。”