俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，托管老师好的辅导效果在很大程度上是取决于老师备课的完整性。“工欲善其事，必先利其器”。托管老师备课，如同影视导演编写脚本，事前功夫的优劣，直接决定着具体操作中的成败。无论辅导教学怎么进步，都不应淡化备课环节。课堂需要即兴发挥，但同样需要有效地预设，所以，托管老师要重视修炼备课这一辅导基本功，掌握备课的方法与技巧，努力提升备课的境界。

备课的流程

（一）学习了。
（二）实现了。
（三）达到了。
（四）落实了。
（五）将点连成线，学习了、实现了、达到了、落实了。

备课时，首先应该思考班上孩子，研究孩子的心理、兴趣和认知状况，要把“自己当成学生”作为备课的警醒语。备孩子包括以下三个方面：

孩子本日学到什么？不会什么？本课文什么是难点？托管老师要心中有数，备课要备到“点子”上。要清楚了解自己班上不同孩子的认知水平，掌握不同层次学生的学习现状、智力状况和生活积累。

辅导时必须考虑到孩子的身心发展规律，考虑不同孩子的学习需要和学习特征，有的放矢地进行辅导。

找准孩子的兴奋点，引起孩子兴趣，让辅导更亲切地走进孩子。

“课本教材无非是一个例子”，如何深挖教材、利用教材是辅导的首要任务。托管老师应树立新的辅导观念，“把教材变为工具”，结合孩子的需求和实际需要，研究教材的目的。

首先，要深入钻研教材，使辅导内容形成一个结构清晰、层次分明的体系，使知识的发现过程问题化。其次，托管老师还应该敢于统整教材，可以对教材内容进行大胆取舍，可以对教材里不合理的内容进行大胆调整，把教材当做一个例子，一个载体，创造性地使用教材。在立足教材、超越教材的基础上，确立教学的目标、重点和难点。

创设教学情境，能够以鲜明的颜色标记与强化学生感知的真切性，以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性，以广远的意境激发学生的想象力。创设教学情境的途径是多样的，如生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。教学情境的创设要考虑学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格，不要故弄玄虚，牵强附会。

托管老师是孩子的引导者，要想使课堂辅导有序、有效地开展，必须注重辅导“流程的构建”。通过先让孩子的“自我尝试在先，老师的引导在后”为原则，变程序式课堂教学为建构式课堂教学，翻转教学也是此理论。要依照教材的内容不同，呈现的形式不同，采取的辅导流程也不尽相同。例如：“自学——实践——问题”、“问题——讨论——总结”、“自选——自学——提问”等等，各有各的风格，各有各的优越性。无论采取何种流程，都要有利于问题的生成，有利于孩子的自主学习，有利于能力的提升。当然，辅导的过程都是个动态过程，它常常需要调整和变化。

长期以来，托辅老师们都只是把一本教材、一册教参、一份试卷，当着课堂教学的唯一资源，其结果导致生生同书本、师师同教案、校校同结果的局面，课堂呈现一种内容单一形式呆板、气氛沉闷、效率低下的状况，我们的教学严重地脱离自然，脱离社会，脱离学生的生活实际。

没有问题的托管辅导是无趣的课堂。问题是打开思维的钥匙，所以需训练孩子多提问，有问题才有自主、创造、发现、体验。反对托管老师的一连串提问，老师的问要问到关键，问得法，问得有价值。老师要少问，尽量把问题留给学生，鼓励学生大胆地问。引导多层次的切入、多角度的引导。

精心设计自己的语言，有感染力，吸引力，穿透力，板书设计工整美观。

高效备课实操

备课是托管老师不可缺的工作，但更高效的备课方式也能给教师节省许多时间。高效地备课的流程是这样的：

1、熟悉作业辅导中各项流程。

2、关键节点的处理技术。

实操说明：备课前要预估每日作业辅导流程、复习预习时间、准备错题登记本。

1、孩子的习惯与性格；

2、孩子的知识薄弱点、常犯错误；

3、孩子的近期表现（有什么反常，有什么进步）；

4、孩子的优点、闪光点和不足之处，二者并用。

实操说明：托管老师要习惯准备“四本”，第一本学生资料本，第二本学生错题登记本，第三本学生每日学习状况本，第四本每日作业完成登记本。

1、学生的配套练习、教材，托管老师要先做、先看；

2、在做的过程中，做好重难点、易错点的标记，并记清哪类题目可能是哪类学生的薄弱点；

3、把练习题归类、精化、分等级布置给不同水平的学生去做；

4、对于难点、易错点的问题要提前准备两套以上的方案去给学生讲解。

5、“八点备课法”──重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。

实操说明：托管老师每周固定二、四备课，周五准备试卷与拍摄短视频，课文快速阅读20分钟，教案20分钟，并用色笔将重点画出，重要字、词、公式、定理摘录出，上网搜寻同步PPT课件（或参阅恩典加教育知识管理平台） ，进行删减，留下重点，此过程约30~40分钟。

1、学生的配套练习常规作业（周备课、主管考核）。

2、学生的临时作业（及时复印、提前完成、建立题库）。

3、学生的课外练习。

实操说明：每周五将隔周学生须练习的试卷准备，采化整为零法，把考卷拆解成日日练，每日3~5大题，每三周再出一次大卷，校长需每周要求老师把孩子本周学校有考试的试卷搜集复印，积累成该托管学校考题数据库。

1、预习导学案、预习方式

2、复习导学案、复习方式

实操说明：准备下周复习材料，掌握轻、薄、短、小原则。

1、同一个知识点用不同的方法讲解，学生的接受程度不同。

2、图表重点整理法

3、小组讨论法   

4、重点归纳法

实操说明：每日上班第一任务写出本日最重要5件事，第二思考昨日学生不理解的知识点有哪些？用了啥方式说明，今日是否要调整讲解方式。

①掌握课时目标：

在看课本前先了解这堂课的目标，可以让托管老师备课的时候更高效地去掌握教学重难点；

②整理课本的框架和逻辑：

通读课本的过程当中，整理讲课的框架和逻辑，思考拓展的内容应该穿插在哪里，并且在课本上做上标识；

③做练习册：

了解考试的侧重点，同时调整之前设计的讲课框架，补充遗漏的拓展知识点；

④搜寻课件：

因为现在很多学校都在用多媒体上课，所以直接借鉴网上的课件按照教师自己的框架和思路进行调整就可以用了，节省了大量找配图、打字和视频资料的时间；

⑤准备习题且须分层次：

在上课做练习前，可以设计小老师环节，寻找一些好成绩孩子上台带着台下学生一起做练习，这样能够让孩子更有积极性。

当老师备课结束时，将本课文重点、难点、易错点可录制成短视频，让孩子周末或是考前可以快速复习，又可达到宣传可视化。

★这样备课，既能全面了解课本的重难点和考试的侧重点，也能很好地培养学生将知识转化成答案的能力，每次备一天的课大概只需要40~60分钟左右，极大地节省了时间。

创新辅导与特色备课

一、选择热点

心理学研究表明，每个人都非常喜欢了解与自己周围有关的人和事。因此托管老师若想使自己所举事例有亲近感，真实可信，除运用国内外重大事件外，要积极挖掘贴近孩子生活的素材，这有利于使学生倍感亲切，有感染力，说服力。

二、让每一堂课充满活力，让每一个孩子成为学习的主人

怎样设计才能让课堂充满活力呢？首先，要把教材内容结构化。要理解编者意图，明确教材内容的内在逻辑体系。按照教材体系设计教学环节。其次，要把教材内容问题化。巧妙的情景问题设置，常常会收到一石激起千层浪的效果。要多从孩子的“兴趣”方面来设计问题，要做到三贴近“贴近学生、贴近生活、贴近实际”。再次，教材内容操作化。我们要巧妙地设计一些多样化的活动，根据孩子的有限时间，穿插设计一些简短活动方案，让孩子的眼、耳、口、手、脑都协调起来，引导孩子在“做中学”“用中学”，帮助孩子建构起有意义的知识体系。最后，把教材内容最优化。

三、形成自己的教学风格

情景赏析自主感悟，合作学习共同探究，走进生活学以致用学后反思提高升华课后实践扩展，最好能设计用故事贯穿整个辅导，或者用感悟、感受、体验、走进、实践等形成辅导环节。

四、教学目标要详细分解并按表操课

要分解成学期目标、月度目标、周期目标等。