如何让托管老师快速地成长？是让很多校长比较忧心的事情。虽然托管老师成长没有所谓固定的“路径”，但很多在摸索中成长的托管老师，都曾试图勾勒从懵懂的新老师成长为经验丰富的优秀托管师所必经的过程。一个真正优秀的托管老师，肯定是能够保持认真学习习惯的人。而老师的学习首先应该提升自己。只有提升了自己才能够以自己的能力、思想、智慧及人格去影响学生。托管老师的辅导我认为可以划分为几个层次，分别是：

层次1：批改订正作业；

层次2：传授知识+能力培养；

层次3：传授知识+能力培养+方法渗透

层次4：传授知识+能力培养+方法渗透+提升情感；

层次5：传授知识+能力培养+方法渗透+提升情感+理念陪读。

课前认真研究教材

课后做好辅导反思

辅导作业是一个托管老师最基本的素质，而完整精准是高效辅导的前提。所以，第一项任务就是培训托管老师精准的常规备课。对于托管老师来说，课前的教材钻研是十分重要的。“凡事预则立，不预则废”只有课前做好充分的准备，你才能从容而有自信的面对学生，才能顺利地完成辅导工作，不仅能使学生获得有用的知识，能使学生从心里尊敬你，树立良好的老师形象，而且能从中体会到教学的意义和快乐。无论成败，课后的反思也是十分重要的，没有有效的、及时地反思，也就没有进步的空间，可以说课后的反思比课前的准备更能促进托管老师的快速成长。“一个托管老师具备了独立研究的能力，他离专家就不远了。”足见反思的重要性。

先会模仿为我所用

除了课前的准备，课中的体验也是十分重要的，而多听课，多听其他老师的课，尤其是那些有经验的老师的课，这是老师快速成长的外部动力。如何把外部动力转化为内部动力，这就要我们善于运用发现的眼光，“眼观六路，耳听八方”，在听课的过程中，我们要取长补短，看老教师们在课堂教学中的神态、动作、语言，课堂上的应变能力以及课堂评价能力。这些直观的、形象的、具体的经验，我认为我们首先的第一步应该是学会模仿，就像一个演员一样，一开始要模仿得惟妙惟肖，然后在模仿中逐渐找到适合自己的教学方式，并且逐渐形成自己的教学风格。在模仿中找寻自己的路，这也是新教师快速成长的必要途径。

辅导方法很重要

我们都知道学习方法是一门培养孩子能力的途径。因此，在辅导过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。托管老师需考虑到学生的现状，采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到辅导活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将辅导过程和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辨能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。基于本课题的特点，采用了以下的辅导方法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分地发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

养成“问课”的习惯

作为托管师，“问课”是一种最基本的专业成长方式。通过“问课”，我们可以于课堂辅导过程中各种现象（尤其是辅导细节）抓住辅导中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我辅导上的一些规律。双向问课一方面指听课者在听完课后，针对讲课者在教学过程中出现的教学问题提出质疑，探究解决；另一方面又指授课者在讲完课后，主动向听课者（学生）询问其对课堂辅导的理解与回忆。

细化课堂重视目标

作业辅导过程就是由几个环节（或曰板块）构成的，而环节和板块却是由一个个的细节构成的。细节能透射出教育的大理念、大智慧，成功的辅导必定离不开精彩的细节。一堂好课需清晰合理的辅导目标来支撑，采用适当方法，达成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

抓差生就是抓质量

在目前校外托管环境下，对托管老师来说要抓的就是抓差生转化率，一个教育学家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往要下很大决心改正错误，但一遇到困难和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。托管过程中要设计一些后进生能够回答上来的问题让差生回答，并及时表扬，让他们不断增强自信心。课下开“小灶”，加强指导，让他们尽快跟上；还要坚持“跟踪辅导”。这样，他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。

（托管教师内训及暑秋规划尽在课程中）

抓阅读就是抓质量

先不说什么“和书本拥抱，与大师对话”这些冠冕堂皇的话，单是培根一句话，相信大家都还记得。“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”读书的好处，培根说得淋漓尽致了。其实，最重要的是培养学生读书的兴趣，并让它一直保持，最终内化为一种生活方式。让读书成为学生的生活方式——那将是学生一生最大的收获。

比如，每周安排同学推荐自己看过的好书，同学之间相互交流读书的心得体会，心中的快乐是外人难以感受到的。还可以成立图书角。鼓励同学相互借阅，互换图书。“书非借不能读也”是袁枚先生的观点，正确与否我们暂不讨论，但借人书总是要还的，所以不用担心他不看。

考试是一条鱼，而我们培育学生的读书习惯，就是给了学生一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？

要有激情微笑进教室

“有激情的托管辅导，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩！托管老师每天必须面对的是一个个向往未来与憧憬的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。面对着学生，托管老师的一个微笑能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力，而这种亲和力一定使老师的魅力倍增。也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力，毫无疑问，微笑的教学质量将可能得到提高。

处理课堂违纪、

偶发事件重在控制事态

要用最短时间、最简语言处理，原则上不超30秒，切记你是托管老师，此时是托管课堂，不是班会课。课堂上要用最小代价、最短时间依层级处理课堂偶发违纪事件，获取最大效益。明确老师权利清单，说一句能解决的就不说两句，说能解决的就不送校方处理违纪，不处理；小违纪，小处理；大违纪，大处理。千万不要“高射炮打蚊子一一大材小用”，否则，遇到学生严重违纪，你就束手无策，黔驴技穷；要学会不怒自威，要学会自我保护。

计划目标

做事情不可能一蹴而就，每个人的成长都有一个阶段和过程，目标太大太多容易迷失方向，实现起来困难重重，时间久了，我们必然出现悲观、失望、消极的情绪，也不能及时体会到成就感。而制订短期目标，在每个较短的时期给自己制订一个目标，并朝着这个目标努力，这样我们目标明确，做起来也动力十足。在每个阶段都能得到成功的喜悦，这样的成就感也能激起新教师的快速成长。