领导风格/29

教室里的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加 入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会 变得困惑而可怕： “我现在是个好孩子，还是个坏孩子呢?”但 是，当老师们和善与坚定并行时，他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。

一个小女孩告诉她的奶奶，她在学校得到一张黄色卡。奶奶问那是什么意思。“噢，它的意思是，我只是稍微有点儿坏。”小女孩回答。当然，她的奶奶想到自己的宝贝孙女认

定她稍微有点儿坏，而不是理解为她只是做出了一个糟糕行为时，奶奶感到很震惊。

太多的成年人期待着孩子们不经过练习、不犯错误、不经过反复尝试，就能培养智慧和良好的判断力。正面管教给孩子们大量的时间进行练习。相互尊重和学生们的参与是

正面管教的一个必要基础。和善与坚定并行会鼓舞孩子们的信心，并且常常能帮助他们体验到归属感和自我价值感，进而改善他们的行为。

你做到和善与坚定并行了吗?如果没有，请对照以下三种领导风格，看看它们是否与你吻合。为了确定你想做出哪些改变，以及是否愿意改变，了解你自己和你的领导风格是很重要的。

目前很普遍但不能赋予孩子们力量并让他们具有社会意识的领导风格，被称为发号施令型、地毯型和幽灵型。

发号施令型的领导者相信："这就是我的方式，或者最好的方式。我会告诉你如何做以及做什么,你最好按照我说的做，否则你就会有麻烦。”

地毯型领导者相信：“我在这儿就是为了让你们快乐和舒服。告诉我你想要什么、需要什么,我来实现它。”

幽灵型是看不见的缺席(情感缺席，如果不是实际缺席的话)领导者，他们只是希望得到最好的结果，但却做着其他无关的事情。

这几种领导者可能会用惩罚和奖励作为管教方式。惩罚，是认为孩子们需要为自己做的事情或没做到的事情付出代价。也就是说，“为了让孩子们做得更好，我们必须先让他

们感觉更糟”。这种方式通常会导致怨恨、报复、反叛和退缩。奖励，是认为孩子们只有得到外在奖励，才会做我们想让他们做的事情。这种方式否认了做出贡献所带来的内心的良好感觉，通常会导致孩子们要求更大和更好的奖励。