改善，而不是完美/82

当老师鼓励改善，而不是完美时，学生们会知道老师关心他们。教室也许永远不完美，但每一次失败都能提供一次想出解决方案的机会。即便你感到灰心丧气，或在慢慢前行中又后退了几步，也要不断地问：“我们怎么才能解决这个问题?”这个问题不 仅表明你关爱学生，还会鼓励孩子们相互关爱。

在一所学校里，有个女孩在一次车祸中不幸丧生。危机小组决定用班会来帮助学生们处理他们的悲伤和恐惧。在这些班会上，学生们赞扬了这个小女孩如何感动过他们——每个学生都有 一次机会来表达对她的感激。然后，老师问：“你们现在有什么 担忧吗?”有些学生说他们害怕回家。很多学生以前从来没有面对过死亡，不知道该怎么做。

学生们做了头脑风暴，并想出了几个建议。 一个建议是制作一个电话树①,以便他们即使在半夜，也能互通电话。学生们还列出了一份他们在白天可以去与之交谈的人员名单。很多学生都有自己感觉在学校时可以交谈的不同的人：门卫、图书馆管理员、餐厅督导、心理辅导老师、老师、校长以及同学。他们可以在自己感觉需要的时候，得到允许去找某个人交谈。这些学生还决定，将这个女孩的照片贴在圆形发夹上，佩戴一周，作为对她的纪念。他们还买了一棵树，种了下去并精心照料一年，以纪念这个女孩。这些学生们找到了很多处理悲伤的方法，为学校的教职员工做出了榜样。