选择轮/110

选择轮(见上页图),是赋予孩子们自己解决问题的力量——而不是把解决问题的压力都放在老师身上——的另一种方式。选择轮中的每一片，都是孩子们能够学会并运用的一种解决问题的技能。在这个过程中，他们会拥有替代不尊重方式的其他选择。选择轮上的技能为尊重他人、合作和相信自己的能力提供了一个基础。

自《教室里的正面管教》首次出版以来，很多老师都喜欢上了在自己的教室里运用选择轮——不用事先安排。毕竟，难道不是所有学生都知道怎样做像从1数到10让自己冷静下来，或者分享和轮流这种简单的事情吗?在某种程度上他们知道，而选择轮一直很有效。然而，那些帮助我们为新版选择轮(见前页)准备14个教案的老师们发现，当学生们参与能让他们练习这些技能并对这些选择有更深入了解的活动时，选择轮的效力就极大地增强了。

在学生们练习了这些技能之后，他们在选择轮上相应的位置涂上颜色，做成他们自己的选择轮。所有这14个教案在正面管教官方网站都可以找到。“道歉”的活动如下。

选择轮的应用方式有很多。每个学生都可以在自己的课桌上贴一张自己的选择轮。你可以在教室的墙上贴一张大选择轮。有些学校张贴了很大的选择轮，以至于在操场上都能看到。操场督导老师可以随身携带一个塑封的小选择轮，以便他们能让出现问题的学生看看选择轮，并让他们选择愿意尝试的解决方案。

一个能让学生们从强烈的情感中转移注意力的好玩的方法，是将其变成一个游戏。给选择轮加一个旋转指针，让学生们转动

指针，看其停止时指向的解决方案是否对他们有效。如果无效，他们可以选择一个对他们有效的解决方案，或者他们可以继续旋转指针，直到指针停在一个他们喜欢的解决方案上。

塔米·凯斯，一年级的一位老师，让她的学生们从选择轮上选出他们最喜欢的4个解决方案，并将其做成他们自己的风铃。她的学生们画出自己的画像并涂上颜色，作为风铃的顶部构件，在自画像下面挂上他们最喜欢的4个解决方案。

这个风铃就挂在学生们课桌的上方，他们抬起头来就能看见，并提醒他们想起解决问题的技能。