正面管教的实际应用

在我的一年级班里，我教给了学生们积极的暂停，并让他们建立了一个空间。他们给它命名“舒服的地方”。我的一个学生很难处理自己的愤怒。有很多事情影响着他——家里的艰难状况，还有他被诊断为多动症。(在开学的第一周，他推了另一个同学，并且大喊道：“我要用刀戳你的脸!”)

在星期五，另一位老师来我们班讲“心智提升”课。在上课过程中，我的这个学生因为有一个观点要分享，举了很多次手。这个老师叫了他几次，但在下课时，在这个孩子的手还举着的时候，老师就离开了。当这个老师离开教室后，我叫了那个学生，他开始冲我大声喊叫。我向他解释说我很想和他谈谈，听听他有什么要说的，但我们要等到他以尊重的方式跟我说话。他站了起来，就在我要说点什么的时候(但我没说，谢天谢地),他跺着脚朝教室后面走去，两只拳头攥得指关节发白，大喊着：“我对你太生气了!!!”有一刻，我担心他会冲出教室去，但是，他去了“舒服的地方”!!!他在那里待了大约5分钟，然后，他自己走回到地毯上，坐了下来，举起了手。他仍然显得很生气，甚至有点义愤填膺，但是当我叫他名字的时候，他能够以尊重的方式告诉我，他因为那个老师没有叫他而生气。我告诉他，我能理解为什么这会让他感到生气。我还让他说说他的想法，他说了。成功了!!

希瑟·莱德

一年级老师，南加利福尼亚